Как знакомить дошкольников с историей родного края

как знакомить дошкольников с историей родного края

«Как знакомить ребенка с историей родного края» (из опыта работы) Дети дошкольного возраста не всегда могут выразить в словах. ознакомление с историей и культурными традициями родного города; городах края, где живут люди различных национальностей, знать чем начать знакомить дошкольников с историей и традиционной культурой родного. Нравственно – патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через ознакомление с историей родного города ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия - любовь к семье, родному краю, СЛАЙД 7. Начиная со старшей группы, необходимо знакомить детей с историей родного.

Как знакомить дошкольников с историей родного края. - «Дошколенок.ру» - «Дошколёнок.ру»

Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия — любовь к семье, родному краю, Отечеству. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, пола ребёнка, накопленного опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.

Реализуется в сотрудничестве с семьёй, библиотекой, выставочным залом, музеем и.

  • «Как знакомить ребенка с историей родного края» (из опыта работы)
  • Как знакомить дошкольников с историей родного края.

Содержание краеведческого материала определяется с учётом преемственности с начальной школой; сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями Мурманска. Интеграция в педагогическом процессе рассматривается как фактор создания эмоционального благополучия ребёнка в детском саду, как важнейшее условие его целостного развития, первых творческих проявлений и становления индивидуальности.

как знакомить дошкольников с историей родного края

Ознакомление дошкольников с родным городом может стать тем стержнем, вокруг которого интегрируются все виды детской деятельности. Эффективность нравственно-патриотического воспитания при ознакомлении детей старшего дошкольного возраста с родным городом достигается в случае, если педагогический процесс характеризуется целостностью на всех уровнях: Система и последовательность работы по нравственно-патриотическому воспитанию старших дошкольников в нашем дошкольном учреждении была представлена следующим образом: Перед педагогами была поставлена задача — отобрать из массы впечатлений, получаемых ребёнком, наиболее доступные ему: Причём эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам хорошо его знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Необходимо было показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Одним из вариантов реализации принципа интеграции в работе с дошкольниками является организация педагогического процесса на основании тематического планирования.

Это позволяет видеть разные аспекты явлений: При этом старшие дети могут поделиться с младшими опытом, подготовить материалы, необходимые как для их собственной деятельности, так и для занятий с малышами, сделать подарки для них и.

Задачи формирования представлений о малой Родине у детей лет решаются также в ходе реализации педагогических проектов: Создание условий для реализации поставленных задач: Рекомендуем для работы по духовно-нравственному воспитанию детей методическое пособие, изданное в Омске авторским коллективом педагогов из нескольких детских садов. Все занятия разработаны с учетом принципа интеграции, сопровождаются наглядным материалом по изучаемой теме на диске — в виде презентаций.

В содержании занятий отражена специфика воспитательных традиций Вятской земли. А теперь немного отдохнем.

как знакомить дошкольников с историей родного края

Уважаемые коллеги, вы сегодня узнали для себя что-то новое? После любого занятия должно быть многоточие. Приобщая детей дошкольного возраста к истории Отечества, педагог пробуждает интерес дошкольников к родной стране, воспитывает гордость за ее достижения, победы, уважение к традициям прошлого. Знакомство с прошлым родной страны позволяет развивать у детей интерес к жизни и достижениям предков, уважение к культуре своего и других народов.

Рассказывая детям о героях родной страны, мы обращаем внимание на их нравственные качества, позволившие добиться результата, несмотря на все подстерегающие трудности. Но именно особенности восприятия времени дошкольниками затрудняют понимание исторических фактов. Время не имеет наглядных форм, его нельзя посмотреть глазами, поэтому оно воспринимается опосредованно. Ребенок не может воспринять прошлое родной страны иначе, чем через воспоминания близких взрослых, знакомство с историческими реликвиями, предметами старины, а позже — через фильмы, картины, книги.

Ознакомление дошкольников с родным краем

Однако, восприятие событий прошлого, тем более далекого прошлого, является сложной задачей даже для детей старшего дошкольного возраста. Выбор этого события не случаен, потому что это великое событие для нашей Родины, в котором принимали участие близкие предки современных дошкольников, в семьях и детских садах с детьми говорят о войне, показывают им военные реликвии. Большинство детей кратко раскрыли смысл событий Великой Отечественной войны или её отдельных эпизодов.

Интерес детей к событиям военного прошлого поддерживается хранящимися в семьях реликвиями: Бабушки и дедушки некоторых детей пережили военные события и рассказали об этом своим внукам, поэтому события прошлого не просто поняты, но и прочувствованы дошкольниками. Эмоциональные рассказы получились у детей из тех групп, в которых воспитатели знакомили детей с событиями военных лет, опираясь на рассказы очевидцев, фотографии, фрагменты фильмов, документы военного времени, вещи участников войны.

как знакомить дошкольников с историей родного края

Разностороннее, достаточно глубокое, эмоциональное понимание детьми старшего дошкольного возраста событий Великой Отечественной войны показывает относительную дост упность этого содержания современным детям при соблюдении следующих условий: Старшие дошкольники лучше понимают смысл исторических событий и более эмоционально к ним относятся, если кто-либо из взрослых делится своими впечатлениями об этом событии или связанными с ними впечатлениями.

Таким образом, исследования показывают: Поэтому дошкольникам одинаково далёкими кажутся события войны года, и жизнь их бабушек и дедушек. Знакомя дошкольников с историей родной страны, не следует стремиться к тому, чтобы они запомнили последовательность исторических событий, имена исторических деятелей и тем более даты. Необходимо показать детям многообразие событий прошлого нашей Родины: Важно затронуть чувства дошкольников, воспитывать гордость за подвиги защитников Отечества, достижения учёных и изобретателей, самоотверженный труд жителей страны по возведению новых городов, заводов и восстановлению разрушенного после войн.

Детей прежде всего знакомят с теми историческими личностями и событиями, которые близки их опыту и хорошо известны педагогу.

как знакомить дошкольников с историей родного края